Nu purtați doar prelegeri - angajații se mișcă și fac lucruri diferite.
Când vă faceți timp pentru a efectua o pregătire la locul de muncă, doriți să vă asigurați că personalul dvs. absoarbe informațiile. O modalitate de a aborda acest lucru este de a acorda atenție stilurilor de învățare ale angajaților. Cea mai elementară modalitate de a clasifica stilurile de învățare este de a le separa în trei grupuri; auditiv, tactil și vizual. După cum sugerează și numele lor, elevii auditivi învață cel mai bine prin audierea informațiilor; învățați tactili prin atingerea și simțirea informațiilor și prin învățarea vizuală prin vizionarea informațiilor. Utilizați puțin din toate cele trei în formarea dvs. pentru a obține cele mai bune rezultate.
Cereți angajaților dvs. să facă un studiu sau o evaluare online despre stilurile de învățare. Folosiți un sondaj de bază, cum ar fi "Inventarul stilului de învățare" al Penn State University (consultați linkul din Resurse) sau alegeți un alt tip de evaluare recomandat de ofițerii dumneavoastră de resurse umane. Apoi, vizualizați rezultatele pentru a obține o idee dacă aveți mai mulți studenți vizați, auditivi sau tactili în grup. Este încă o idee bună să vă planificați cursul de formare în jurul tuturor tipurilor de cursanți, dar știind cum angajații dvs. pot să vă ajute să vă adaptați formarea într-o direcție sau alta.
Cereți lucrătorilor să împărtășească orice altă informație pe care o cunosc despre propriile stiluri de învățare înainte de antrenament. Unii muncitori vor fi făcut în trecut alte evaluări de învățare sau psihologice, ceea ce vă poate ajuta să înțelegeți fiecare angajat și cum învață. Dacă lucrătorii știu propriile stiluri de învățare și ce fel de metodă de difuzare le funcționează, cereți-le să împărtășească aceste informații în timpul unei întâlniri de pregătire.
Furnizați informațiile dvs. de formare în moduri diferite pentru fiecare nouă informație. De exemplu, ați putea arăta diapozitivele explicând o nouă tehnică de afaceri, în timp ce jucați în același timp un jingle care trece peste punctele principale. Pentru următoarea informație, ați putea angaja lucrătorii să scrie principalele puncte - adresându-se elevilor tactili - și apoi să aibă câțiva membri ai grupului să reechilibreze informațiile grupului într-o prezentare verbală. Un alt punct ar putea fi emis prin intermediul discursului și ați putea cere lucrătorilor să deseneze o reprezentare vizuală a principalelor puncte. Pentru fiecare informație nouă, încercați să o livrați cel puțin două dintre cele trei moduri - și apoi angajați să scrie, să remită sau să recite informațiile înapoi în două moduri.
Alternativ între metodele de interacțiune dintre angajați. Acesta este un alt mod de abordare a mai multor stiluri de învățare; unii oameni lucrează mai bine în grupuri, în timp ce alții preferă să învețe pe cont propriu. În Scala de învățare a elevilor Grasha-Riechmann, elevii sunt fie competitivi, colaboratori, participanți, dependenți, independenți sau evitanți. Găsiți modalități de a permite lucrătorilor să facă singuri o parte din lucrare. De exemplu, trimiteți o broșură acasă și rugați-i pe lucrători să aleagă punctele principale. Apoi, găsiți modalități prin care angajații să colaboreze sau să concureze în timpul antrenamentului; puneți-le în grupuri și cereți-le să aleagă cele mai importante părți ale antrenamentului. Răsplătește grupul cu cele mai potrivite răspunsuri.
Păstrați în minte stilurile de învățare atunci când faceți teste la sfârșitul antrenamentului. În unele cazuri, muncitorii ar trebui să treacă un test de competență pentru a dovedi că au participat la formare și au absorbit informațiile. Dacă aveți capacitatea, încercați să utilizați diferite metode de testare. Creați o secțiune care este o alegere multiplă, de exemplu, și o altă secțiune în care lucrătorii trebuie să descrie ceea ce au învățat folosind comunicarea scrisă sau vorbită.
Sfat
- O altă opțiune este utilizarea metodelor de antrenament bazate pe computer, care au încorporat mai multe stiluri de învățare. Discutați cu ofițerii dvs. din domeniul resurselor umane cu privire la identificarea opțiunilor de instruire pe calculator care pot furniza informații prin mijloace tactile, vizuale și auditive.
