Profesorii eficienți au abilități care nu pot fi măsurate pe teste.
Albert Einstein a spus odată: "Este arta supremă a profesorului să trezească bucuria exprimării creative și a cunoașterii". Și o artă supremă este, deoarece predarea necesită un echilibru delicat de aptitudini și aptitudini pentru a fi eficient. Programele de educație calitativă a cadrelor didactice se concentrează nu numai pe pedagogie, ci și pe ajutarea profesorilor să dezvolte competențe în domenii care nu au legătură cu matematica, istoria sau alte domenii de conținut.
Abilități interpersonale
În sălile de clasă din ziua de astăzi, modelul de profesor Charlie Brown - cu vocea sa monotonă și prezența discretă - pur și simplu nu este eficient. Profesorii trebuie să aibă abilități interpersonale care rivalizează guru-ul de conducere John Maxwell sau riscă să devină copleșiți de interacțiuni provocatoare. Nu numai că un profesor are abilitatea de a se referi la părinți, alți educatori și studenți, dar este în măsură să finisați situații lipicioase. Competențele excelente interpersonale ajută, de asemenea, educatorii să creeze un mediu pozitiv de învățare, cu personalități diferite de la 30, toate aglomerate într-o cameră relativ mică.
Managementul clasei
Abilitățile interpersonale bine dezvoltate ajută profesorii să gestioneze problemele de comportament în sala de clasă, dar chiar și profesorul cel mai social savvy nu poate stabili un mediu eficient de învățare fără abilități de management în clasă. Profesorii trebuie să fie capabili să ofere stimulente pozitive și negative pentru ca elevii să se comporte și să rămână în sarcină, sau că sala de clasă ar putea să semene cu emisiunea TV "Prețul este bine" mai mult decât un mediu de învățare, potrivit Asociației Naționale pentru Educație. Abilitățile organizaționale sunt o necesitate deoarece elevii 150 multiplicați cu trei sarcini în fiecare săptămână pot echivala cu o mizerie, cu excepția cazului în care un profesor rămâne în vârful clasamentului și al altor documente.
Aplicarea cunoștințelor
Profesorii trebuie să cunoască nu numai materialele pe care le predau, ci și abilitățile de a-și aplica cunoștințele în mediul de clasă. Este un lucru să știi cum să rezolvi o ecuație patratică și altul să înveți pașii într-o sală de clasă cu vârste minime interesate de 15. Același lucru este valabil și pentru pedagogia din clasă. Un profesor ar putea fi conștient de faptul că cele mai bune practici necesită o adaptare a instruirii la nevoile individuale ale unui student, dar constată că nu este capabilă să realizeze acest lucru într-un cadru de clasă.
Evaluare
Profesorii angajați sunt cursanți de-a lungul vieții și trebuie să aibă abilitățile necesare pentru a efectua autoevaluarea corectă pentru a determina dacă predarea acestora rămâne eficientă. Profesorii ar putea să se înregistreze periodic în timp ce predau o clasă și căutau modalități de a îmbunătăți prezentarea și implicarea studenților. Un profesor are, de asemenea, nevoie de abilitățile de evaluare a învățării elevilor, deoarece aceasta este o indicație excelentă a eficienței ei în clasă. Deoarece învățarea nu poate fi întotdeauna determinată de evaluări formale, profesorii trebuie să poată decide dacă un student se luptă pe baza unor necorporale, cum ar fi un timp de răspuns îndelungat la o întrebare sau o dificultate care contribuie la o discuție.
